Inscrições abertas para o envio de projetos
A empresa de comésticos Natura está realizando uma nova chamada para submissão de projetos, que ocorrerá entre os dias 15 e 22 de agosto.
A intenção do projeto é promover a interação com a comunidade científica.
A chamada de projetos possibilita o planejamento das atividades de pesquisa pela Natura e parceiros, além de favorecer a análise comparativa de propostas.
Esta, também, é uma oportunidade para o co-desenvolvimento e cooperação em diferentes áreas de pesquisa, entre elas Ciências Clássicas e Avançadas de Pele e Cabelo, Ciência do Bem-estar e Relações, Sentidos, Design e Experiências e Tecnologias Sustentáveis.
Os interessados em submeter seus projetos podem acessar o portal Natura Campus.
Assessoria de Comunicação
Um exemplo disso é a nova abordagem escolhida pelos diversos organizadores da Olimpíada Brasileira de Física (OBF). Se até o presente momento, a Olimpíada consistia somente na aplicação de provas aos participantes, a competição está tomando novos rumos. “Notamos, ao longo dos anos, que o modelo da OBF já está muito bem definido, consistindo na aplicação de provas para, no final, premiar os alunos. Mas, também percebemos que o aluno já ficou cansado desse modelo e nós reparámos que precisamos inovar, pois embora haja grande participação de alunos na OBF, nem todos têm aptidão para a física”, conta o docente do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) e coordenador da OBF, Euclydes Marega Jr.
O principal objetivo de todas as ideias futuras – e as já em andamento – é trazer aos estudantes a noção de como as coisas se interligam, ou seja, como tudo que nos rodeia tem a ver com a física e outras ciências, algumas vezes ensinadas de maneira maçante em sala de aula.
Nascido em 1791, Faraday sempre foi uma criança curiosa e interessada. Prova disso foi em 1804, quando trabalhou em uma loja de encadernação, em Londres, e leu todos os livros com os quais teve afinidade, especialmente aqueles que dissertavam sobre energia elétrica e força.
Outro destaque de Faraday vai para a forma pela qual buscou o conhecimento da natureza, através de diversos trabalhos experimentais, marcados pelo aperfeiçoamento de instrumentos e pela necessidade de compartilhar seu conhecimento com outros cientistas.
A Universidade de São Paulo (USP), por meio da Agência USP de Inovação, promoverá a 1ª Feira USP de Inovação e Empreendedorismo, nos dias 23, 24 e 25 de agosto.
Em todas elas foi montado um stand do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) para, mais do que mostrar os cursos oferecidos pelo Instituto, esclarecer dúvidas variadas dos futuros ingressantes e, dessa maneira, conseguir atrair alunos mais interessados e, sobretudo, conscientes. “Incluímos novas ações este ano, como o cadastro de alunos, para montarmos um banco de dados e sabermos, em primeiro lugar, se aquele aluno que passou pelo stand participou de nosso processo seletivo; em segundo, convidá-lo a visitar o Instituto, através do projeto 
No entanto, traçar o perfil dos alunos que passaram pelos stands do IFSC não é tarefa simples, mas alguns feedbacks são imediatos. “Uma pergunta muito comum dos estudantes foi o que o físico faz, além de dar aulas. Quando explicávamos que o físico também pode fazer pesquisa, coisa que os estudantes não sabiam, ouvimos a resposta ‘ah, então é isso que eu quero’. Tivemos muitos retornos imediatos, a partir do momento que esclarecemos dúvidas dos alunos”, relembra o educador.
Agostinho diz que a quantidade de informações conseguida dependerá do interesse do próprio aluno. “Ele não sanará todas as suas dúvidas, mas sairá da feira com muitas dicas de onde conseguir mais informações a respeito do curso, ou dos cursos de seu interesse”.
O Clube de Empreendedorismo de São Carlos lança o Desafio SUSIE, competição de planos de negócios destinada a alunos de cursos de graduação e pós-graduação.
Atrás dessa evidência estão, segundo o Prof. Leonardo Paulo Maia, docente do IFSC, as deficiências existentes na educação básica e a ausência de uma cultura de valorização do conhecimento em nossa sociedade.
socioeconômica baseada em serviços, só que, em contraponto, o nosso investimento em ciência, principalmente em cultura científica, é muito pequeno, contrariando todas essas ambições econômicas. Se nossa educação fosse melhor e houvesse mais valorização das carreiras científicas, todos os alunos que participassem de um evento como a EFC, na USP, deveriam ser excelentes e a maioria deles não deveria ter nenhum receio de seguir uma carreira científica – refere Leonardo Maia.
mudando de rumo. Poucas pessoas se interessam por seguir a carreira do magistério porque num cenário como este ninguém quer ensinar; se ninguém quer ensinar – e por maiores que sejam nossos valores – é claro que não tem alunos brilhantes em quantidade suficiente e isso joga a área educacional para baixo. Você vê a USP, que é a melhor universidade do país e da América Latina e logo imagina que ela deveria ter um vasto lote de alunos espetaculares, que poderiam ir para o MIT ou para Princeton, só que nós não temos essa quantidade que tanto ambicionamos. Daí, o nível de nossos alunos da Escola de Física Contemporânea se manter inalterado, ou seja, tem sempre apenas três ou quatro alunos considerados excepcionais. A Escola de Física Contemporânea é um buscador de mentes brilhantes e temos dificuldades em encontrá-las: o verdadeiro problema está na educação básica, já que é através dela que se motiva não só os jovens, mas também os pais, no conceito de apostar e acompanhar a educação de seus filhos, e participando, como se vê na Escola de Física Contemporânea – comenta o docente.
formados no ensino médio desses países é motivada a seguir a carreira de seus mestres, tornando-se, por isso, excelentes professores. Você vê isso no Brasil? Claro que não. Poderá ser o melhor dos alunos, mas é quase certo que ele não irá seguir o magistério. Não vejo nenhuma iniciativa que vise dar uma reviravolta na educação nacional, e isso começa pela falta de valorização dos professores, pela falta de infraestruturas adequadas, seguras e modernas. Se começássemos agora com esse planejamento, talvez uma próxima geração pudesse trilhar um caminho com qualidade. Sou muito cético em relação a isso. É preciso investir no ensino básico para resolver os problemas culturais e educacionais do país e obtermos um desenvolvimento científico realmente de qualidade – refere o docente.
