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Pesquisador do IFSC/USP é homenageado pelo “The Journal of Physical Chemistry C”

O docente e pesquisador de nosso Instituto, Prof. Hellmut Eckert, foi homenageado no passado dia 06 de maio numa edição especial do “The Journal of Physical Chemistry C” (“Festschrift”), relativamente às comemorações do seu 65º aniversário e ao conjunto de sua obra ao longo de quarenta e cinco anos de atividade científica.

Nesta edição especial, “The Journal of Physical Chemistry C” reuniu cinquenta e três artigos científicos da autoria de nosso pesquisador, na área de Ressonância Magnética, um reconhecimento importante dado pela comunidade internacional da área de Materiais.

O Professor Eckert formou-se (Diplomchemiker, 1978) e obteve seu PhD (Dr. rer. Nat., 1982) em Físico-Química na Westfälische Wilhelms Universität Münster (WWU).

Foi professor de Química na Universidade da Califórnia, Santa Bárbara (1987-1996), antes de aceitar uma cadeira (C-4) em Físico-Química na WWU Münster. Ele é o fundador e presidente da NRW Graduate School of Chemistry, estabelecida na WWU em 2001.

Publicou mais de 500 artigos na área de desenvolvimento de técnicas de NMR de estado sólido e aplicações em Ciências de Materiais e levou cerca de 70 alunos de pós-graduação a seus doutorados em Físico-Química.

Atualmente, orienta um grupo de 6 alunos de graduação e pós-doutorandos que realizam pesquisas nesta área. Ele é um dos editores fundadores da Ressonância Magnética Nuclear de Estado Sólido do Elsevier-Journal e atuou como Editor-Chefe de 2010 a 2017. Foi Editor Associado do periódico Chemistry of Materials da ACS de 1998-2011.

Desde 2006, é membro da Northrhine Westphalian Academy of Sciences. Atua nos comitês de seleção do programa de pós-doutorado Georg-Forster e do prêmio Georg-Forster da Fundação Alexander-von-Humboldt e do programa de pós-doutorado conjunto Humboldt / CAPES.

Em 2011 tornou-se docente do Instituto de Física de São Carlos, IFSC/USP.

Em 2016, recebeu o Prêmio George Morey da American Ceramic Society.

Para conferir a publicação, clique na figura abaixo.

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

Momento atual e o futuro do fomento a projetos e Pós-Graduação em SP

No dia 31 de maio, entre as 10h00 e 12h00, a FAPESP realiza, em colaboração com  as Universidades Públicas Paulistas,u m importante encontro remoto onde se discutirá o momento atual e o futuro do fomento a projetos e pós-graduação em SP, com a participação do Prof. Luiz Eugênio e assessores adjuntos da FAPESP.

O evento destaca a importância do trabalho  em conjunto – agências financiadoras e universidades -, neste momento atípico de pandemia, para que se possam otimizar a pesquisa e a formação de pós-graduandas(os) em São Paulo.

Para participar neste evento, clique AQUI.

Grupo promove integração e permanência de alunas nos cursos de ciências exatas

A probabilidade de mulheres concluírem o bacharelado na área de ciências é de 18% de acordo com uma pesquisa divulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU). Quando se trata de mestrado e doutorado, este número cai para menos de 10%. A baixa incidência do público feminino nas carreiras científicas pode ser explicada, segundo a organização internacional, por fatores históricos e culturais — os mesmos que explicam salários mais baixos em relação aos homens e a falta de representatividade em cargos altos dentro de empresas.

Também, acredita-se que os dados refletem a falta de apoio familiar, de amigos e até das próprias instituições de ensino, o que fez a ONU definir como uma das metas da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável a busca pelo acesso e participação feminina de forma igualitária na ciência.

Maria Julia Marques

Quando Maria Julia Marques começou a graduação em Ciências Físicas e Biomoleculares no Instituto de Física de São Carlos (IFSC) da USP, percebeu que a proporção total de alunos homens era muito maior que a de mulheres. A estudante, que hoje é mestranda em Física Biomolecular, concorda que a predominância masculina dentro dos cursos de ciências exatas pode afetar o desempenho das meninas. “Eu presenciei alguns casos de machismo durante a graduação. Também cheguei a ver desistência dentro dos cursos, acredito que pela falta de acolhimento e de apoio para essas meninas. A predominância masculina é até no corpo docente, temos muito mais professores homens do que mulheres.”

A experiência de Maria Julia faz parte desse quadro mundial, pois na USP a situação não é diferente. O Anuário Estatístico de 2020 aponta que as mulheres representam menos de 30% do total de alunos matriculados nos cursos de ciências exatas ou nas carreiras relacionadas ao STEM – sigla em inglês para ciência, tecnologia, engenharia e matemática.

Foi pensando em ampliar a permanência das mulheres nos cursos de graduação em ciências exatas que alunas, pesquisadoras e professoras voluntárias do IFSC idealizaram o grupo Minas do IFSC, no início deste ano. A ideia é construir um espaço de inclusão, apoio e acolhimento para alunas recém-chegadas, num espaço onde possam compartilhar dúvidas, experiências e ideias com outras alunas da graduação e da pós-graduação.

Profª Tereza Cristina da Rocha Mendes

“Dentro de um espaço majoritariamente masculino, queremos ajudar meninas que estão chegando na graduação a terem confiança de que estão no lugar certo”, destaca a professora Tereza Cristina da Rocha Mendes, coordenadora do projeto Minas do IFSC. “Não é um canal para divulgar a ciência feita por mulheres, mas sim um espaço para unir as graduandas — principalmente as calouras, ainda mais agora na pandemia — que estão inseguras com a escolha do curso. Com as palestras, vamos apresentar cientistas e pesquisadoras inspiradoras a essas jovens.”

O grupo também funciona como um “fórum virtual”, por meio do Discord — plataforma de comunicação instantânea, que troca mensagens de texto, áudio e vídeo. É por lá que as mulheres se reúnem para bate-papos e enviam comunicados sobre as atividades e encontros. As alunas também promovem eventos como palestras com pesquisadoras e cientistas, que são transmitidas pelo Youtube, sessões de cinema — chamadas CineMinas — e debates.

As participantes do projeto também promovem o “amadrinhamento” das calouras, em que alunas mais velhas se conectam com as recém-chegadas. A intenção é que esse contato possibilite maior apoio e acolhimento e fortaleça a relação entre as estudantes.

“Quando eu entrei no IFSC, em 2015, senti a necessidade de ter um grupo de apoio às meninas recém-chegadas. Um lugar em que a gente possa compartilhar histórias e conversar tanto sobre a graduação, quanto sobre a vida”, lembra Maria Julia, acrescentando que ficou muito feliz quando convidada a participar do grupo Minas do IFSC. “Fiquei muito honrada e feliz com o convite! Aceitei na hora. Estou amando ter contato com outras alunas da graduação e da pós-graduação, que eu ainda não conhecia, além de poder conhecer outras pesquisadoras do País.”

Para participar do grupo, basta entrar em contato com as alunas por meio da página do  Facebook, Instagram (@minasdoifsc), ou canal do Discord. Mais informações podem ser encontradas na plataforma do projeto em: www.ifsc.usp.br/~lattice/minas.

(Victoria Borges – Jornal da USP / Imagens Jornal da USP)

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

A história do vidro contada em “Mulheres na Ciência” – Profª Andréa de Camargo (IFSC/USP)

Uma abordagem sobre a história do vidro é contada em um interessante vídeo publicado no canal “Mulheres na Ciência” (Youtube), através da docente e pesquisadora do IFSC/USP, Profª Andréa de Camargo.

Vale a pena assistir a este vídeo, como também vale a pena se inscrever no canal “Mulheres na Ciência”.

Clique na imagem abaixo para acompanhar a história do vidro.

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

Aluna e docente do IFSC/USP são premiados internacionalmente pela SPIE

A aluna de nosso Instituto, Natália Portes de Oliveira, foi distinguida recentemente com uma bolsa de estudos no valor aproximado de (USD) 3.000,00 pela Associação Internacional em Óptica e Fotônica (SPIE), sediada em Washington (EUA), sendo a única brasileira dentre os cerca de outros setenta estudantes selecionados em todo o mundo.

Segundo os responsáveis pela SPIE, esta bolsa de estudos é uma forma de incentivar a jovem aluna a continuar seus estudos, atendendo à contribuição que a jovem tem dado até agora, de forma destacada, para os estudos e pesquisas nas áreas de óptica, fotônica e áreas correlatas.

Docente distinguido

Por outro lado, também o docente e pesquisador de nosso Instituto, Prof. Sebastião Pratavieira, foi distinguido pela SPIE com a atribuição do título “Campeão da Comunidade SPIE”, uma distinção internacional que é atribuída a pesquisadores da área de óptica e fotônica, em início de carreira, que tenham já contribuído de forma destacada com trabalhos junto à associação.

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

IFSC/USP investe em novas tecnologias de ensino

Prof. Sebastião Pratavieira

Os efeitos da pandemia de COVID-19, que desde o ano de 2020 se abateram sobre o mundo, obrigaram a alterações drásticas na vida das pessoas em todos os aspectos –  profissional, pessoal e social -, fazendo com que fossem criadas e exploradas novas formas de interação entre as pessoas, como forma de evitar a proliferação do vírus.

Com o encerramento de escolas e universidades, graves problemas surgiram na área de educação em todo o mundo e o Brasil não fugiu à regra. Um pouco por todo o país as aulas passaram a ser gravadas e transmitidas de forma remota, uma estratégia inicial que preencheu, em parte, as necessidades relativas à continuação da formação dos jovens. Com o decorrer do tempo, verificou-se que esse tipo de aulas tinha um inconveniente: a ausência da interação entre professores e alunos, algo que interferia com o próprio aproveitamento escolar dos jovens: os tradicionais power-point e imagens gravadas passaram a diminuir o interesse pela aprendizado dos alunos, enquanto os professores começaram a sentir alguma frustração por não poderem interagir minimamente com os jovens durante as aulas. Em suma, as aulas remotas começaram a ser consideradas “chatas” e sem entusiasmo para a maioria da comunidade escolar.

Prof. Euclydes Marega Junior

Para de algum modo reverter a situação, a diretoria do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) decidiu alterar esse cenário, tendo recentemente investido pesado em novas tecnologias para melhorar substancialmente a realização de aulas remotas, introduzindo o conceito de “aulas síncronas”, o que tem permitido uma melhor interação entre alunos e professores. “Com esta nova metodologia, o professor consegue utilizar a lousa “ao vivo”, explicando detalhadamente conceitos de forma mais prática, permitindo que os alunos interajam em tempo real, interrompendo as aulas em qualquer momento para colocar questões ou comentários, de alguma forma parecido com o que ocorre nas aulas presenciais”, comenta o Prof. Sebastião Pratavieira.

Da mesma forma, o Laboratório de Ensino de Física – LEF do IFSC/USP também teve um investimento apreciável em uma nova infraestrutura. “Com esta infraestrutura, o Instituto garante aos alunos, durante as aulas práticas, o acompanhamento dos experimentos que são realizados pelos professores, tirando dúvidas em tempo real, em qualquer momento”, salienta o Prof. Euclydes Marega Junior. Três câmeras de alta resolução, uma ilha de edição e monitores de TV para acompanhamento permitem agora que professores e alunos dialoguem ao vivo em tempo real no LEF.

No Grupo de Óptica (GO) do IFSC/USP foi igualmente instalada uma infraestrutura composta por uma câmera direcionada para a lousa e um monitor de TV para que o professor interaja diretamente com seus alunos, em tempo real. Nada de power-point ou imagens: tudo é feito em tempo real. Com estas novas tecnologias, já se percebe que alunos e professores se sentem mais motivados e mais próximos uns dos outros, discutindo ao vivo os conteúdos das disciplinas e dos experimentos em laboratório.

Veja o exemplo, clicando na imagem abaixo

Rui Sintra – Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

19 de maio – IFSC/USP comemora o “Dia do Físico”

Foto de arquivo

Imagine um profissional que vive compenetrado em observar a natureza, entendê-la, criar e fazer modelos que expliquem os fenômenos naturais e procurando descobrir as leis que governam tudo em nosso redor – do micro ao macro-mundo: este é o Físico.

Às vezes, ele está tão focado em seu trabalho, em suas pesquisas, que coisas banais ao seu redor passam despercebidas. Este profissional maravilhoso, que avança o entendimento das coisas, é quem lança as bases para o avanço da civilização.

Mesmo na história, foram os Físicos que criaram os elementos fundamentais que permitiram as grandes navegações, permitiram o avanço do entendimento do Universo, promoveram o avanço dos instrumentos de transporte e também tornaram nossa vida cada vez melhor e mais fácil.

Se não fossem os Físicos, não teríamos internet, não teríamos telefone celular, nem o carro, o avião, o trem, a televisão, e muitas outras coisas. É graças aos Físicos que o mundo microscópico das coisas foi desvendado e, fazendo isto, abriram as portas para o progresso. O progresso eletrônico, óptico e seus derivados, promovido pela física, que fez do século XX uma mudança tremenda na civilização humana. Avançamos mais em cem anos do que em toda nossa existência.

A Física proporcionou sair da ficção e ir para a realidade das viagens espaciais, dentre outras coisas. Nas últimas décadas, a física coalesceu-se com outras ciências, como a biologia, química e matemática (de quem nunca se separou desde o início!): uma revolução que está ocorrendo. A biologia, com as bases moleculares, tornou-se uma ciência com mais física que nunca. O desenho de novas moléculas para tratar doenças, para produzir novos materiais, mudou os hábitos de todos. Os Físicos estão na indústria, nas escolas, nas universidades, no comércio, na bolsa de valores e em quase tudo mais.  O Físico é um profissional treinado para ser um observador e uma peça chave para a resolução de problemas envolvendo dados. A física, agora, tem vários desafios: dotar a vida do planeta com maior sustentabilidade, combater as bactérias resistentes, melhorar as atividades básicas – como transporte – e revolucionar a computação com os computadores quânticos.

Apesar do Físico se ter tornado um elemento fundamental na vida moderna, estão faltando Físicos. Neste sentido, queremos usar o “Dia do Físico” para lembrar a importância desse profissional na civilização moderna e motivar os jovens a considerarem esta carreira como opção.

Parabéns aos atuais Físicos e a todos que já estão se determinando a seguirem essa área de conhecimento.

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

16 de maio de 2021 – “Dia Internacional da Luz”

Com os enormes desafios lançados a todos os pesquisadores do mundo, principalmente a partir do início do ano de 2020, com a pandemia, muitas foram as vezes em que a sociedade perdeu a confiança na capacidade científica para minimizar e resolver aquela que, eventualmente, foi (e continua na ser) uma das maiores ameaças ao ser humano. Os últimos doze meses demonstraram, de forma clara, a importância das soluções encontradas para minimizar os efeitos da pandemia baseadas em evidências em variadíssimos campos de ação, que vão da saúde à engenharia.

A data de 16 de maio comemora habitualmente o Dia Internacional da Luz, uma celebração anual promovida pela Organização das Nações Unidas – ONU (VEJA AQUI), que tem o objetivo de conscientizar as pessoas sobre a importância da ciência e da tecnologia da luz em suas vidas, quer nas áreas de saúde e comunicações, quer, ainda, na preservação ambiental e no desenvolvimento sustentável, pelo que o mote escolhido para este ano é Confie na Ciência – uma mensagem de incentivo aos cientistas do mundo e ao público em geral a assinarem e apoiarem uma declaração afirmando sua confiança na ciência e a importância da confiança do público no processo científico.

Nestas comemorações do Dia Internacional da Luz, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura lançou o portal  “Trust Science” (Confie na Ciência) para que todos possam assinar o “Compromisso Trust Science” (AQUI), como forma de apoiar o papel crucial do processo científico na melhoria de nossa qualidade de vida.

Nesse portal estão igualmente elencados os cientistas que a ONU elegeu como “os campeões do Trust Science”, encontrando-se, entre eles, o diretor do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP), Prof. Vanderlei Bagnato (único brasileiro), por suas importantes contribuições científicas, o que para o nosso Instituto é uma honra e satisfação. (VER AQUI).

Dia 16 de maio, às 16h00, o Centro de Pesquisas em Óptica e Fotônica (Cepof), alocado em nosso Instituto, irá igualmente comemorar a efeméride com uma Live em seu canal do Instagram, com a participação do Prof. Vanderlei Bagnato.

Que este Dia Internacional da Luz seja o merecido reconhecimento de todos por uma ciência que nunca negou sua participação e eficácia no cotidiano, principalmente nos momentos mais difíceis da humanidade.

Acesse AQUI o link para assistir à Live do Cepof.

Rui Sintra – Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

Premiações – Competição USP de Conhecimentos

Em 2020, quase 60 mil estudantes da rede pública oriundos de 642 municípios participaram da CUCo

Foi realizada na manhã de hoje, dia 14 de maio, a cerimônia de premiação da quarta edição da Competição USP de Conhecimentos (CUCo), uma competição criada exclusivamente para os estudantes do ensino médio da rede pública do Estado de São Paulo, com o propósito de incentivá-los a melhorar seu desempenho e ingressar nos cursos de graduação da USP.

“A CUCo é uma maneira de apresentar aos estudantes do ensino médio as possibilidades que existem por meio do ensino. É uma forma de estimular esses jovens que serão os grandes cientistas, os grandes profissionais que contribuirão para o desenvolvimento do nosso País. Se nós quisermos modificar a situação trágica em que a educação se encontra no Brasil, todos nós temos que nos empenhar, mesmo que para isso tenhamos que combater duramente os negacionistas, aqueles que consideram a educação uma perversidade para a juventude”, afirmou o reitor Vahan Agopyan.

Mesmo com as dificuldades causadas pela pandemia da covid-19, quase 60 mil estudantes da rede pública se inscreveram na competição. Ao todo, 3.707 escolas participaram, atingindo 642 dos 645 municípios do Estado de São Paulo, índice inédito de abrangência da competição.

Foram agraciadas 11 escolas que tiveram o maior índice de participação na competição, 20 professores incentivadores e 78 professores de destaque.

Também foram premiados 6.738 estudantes dos três anos do ensino médio, que receberam certificado e acesso à plataforma on-line com material complementar de estudo. Destes, 404 se inscreveram no vestibular da Fuvest e 96 foram aprovados e ingressaram na Universidade.

“A participação da família é muito importante nesta etapa da vida do jovem estudante. Nestes quatro anos da CUCo, já tivemos quase 1.800 alunos aprovados em um dos 183 cursos da USP. Uma grande parte desses alunos são os primeiros de suas famílias a ingressar em uma universidade pública, ou seja, são 1.800 famílias contagiadas por esse processo de mudança que tanto precisamos no Brasil. Por isso, é fundamental que continuemos firmes nessa luta para podermos avançar cada vez mais”, destaca o vice-reitor Antonio Carlos Hernandes, coordenador-geral do Programa Vem pra USP!.

A premiação da CUCo – que normalmente acontece em várias etapas, com eventos presenciais realizados em diversas cidades do Estado – foi realizada virtualmente e contou com a presença de dirigentes da USP, representantes da Secretaria Estadual de Educação e de instituições de ensino.

Durante a cerimônia, também foi lançado o site do Programa Vem pra USP!, com cursos e videoaulas voltados especialmente para estudantes e professores do ensino médio, além de informações sobre formas de ingresso, cursos, ações e projetos vinculados ao programa, como a CUCo e o Hub USP na Escola.

Vem pra USP!

A Competição USP de Conhecimentos é uma das ações do Programa Vem pra USP!, que tem como metas valorizar os estudantes do ensino médio das escolas públicas estaduais e criar ações que tragam benefícios às escolas, aos professores, aos seus alunos e à USP.

Criado em 2017, o Vem Pra USP! é uma parceria da Universidade com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e a Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest). O programa também conta com a colaboração das Diretorias Regionais de Ensino, do Centro Paula Souza e das escolas vinculadas.

(Por Erika Yamamoto – Jornal da USP)

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

A saúde mental nos estudantes universitários

O que acontece na vida dos jovens que ingressam na universidade? Certamente é um momento em que são apresentadas aos jovens outras realidades e demandas sociais, psicológicas, cognitivas e emocionais, o que exige novos recursos de adaptação. Quando se pensa em novas demandas quando se ingressa em uma universidade, dentro de um período normal (que não pandêmico), logo temos, como primeira análise os jovens saírem de casa dos pais, de uma vida supostamente estabilizada ao longo de anos, para se tornarem em indivíduos independentes, adquirindo novas responsabilidades, começando pelas mais simples – aluguel de um local para morar, administração do dinheiro, planejamento e aquisição de alimentos, gestão das contas domésticas, organização da rotina de horários, o medo do insucesso acadêmico em face ao nível de exigência dos cursos, dedicação total aos estudos, etc.. Importante destacar que se torna necessário avaliar sempre a questão do histórico individual do jovem que entra na universidade, ou seja, como está a vida dele? Teve ou tem alguma condição de sofrimento psicológico? Tem uma família que dá suporte emocional e acolhedor, independente do apoio financeiro? Quando pensamos em um período como o que se vive atualmente – pandêmico -, os jovens universitários confrontam-se com dificuldades acrescidas – organizar o ambiente doméstico para poder estudar e programar toda sua vida para acompanhar as aulas remotas, um índice alto de concentração e uma organização temporal para que ele não se desvincule de sua responsabilidade maior, que é estudar. É bem diferente do que um contexto acadêmico de sala de aula, onde você tem um horário determinado para estar lá, para se confrontar obrigatoriamente com o professor e com a matéria. Em suma, o ingresso de um jovem na universidade implica afirmar que ele tem ali uma série de mecanismos de adaptação acionados.

Riscos

Até há pouco tempo atrás, pouco se falava ou estudava sobre saúde mental, o que equivale a dizer que essa área não era importante, haja visto que os primeiros estudos realizados no Brasil datam de 1957, tendo sofrido alguns desenvolvimentos até ao momento atual, mas ainda com um olhar bastante distante. Por exemplo, dados relativos ao ano de 2004, divulgados pelo Forum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários Estudantis (FORNAPRACE), mostraram que das 40 universidades participantes só 34% tinham serviços de atenção à saúde mental dos estudantes, sendo que em 2019, segundo o mesmo Forum, tendo como base o perfil sócio-econômico e cultural dos estudantes de graduação das universidades federais, mostrou que  83,5 dos estudantes tinham dificuldades emocionais que interferiram em sua vida acadêmica: desses,  11,1% encontravam-se em tratamento psicológico; 63,7% nunca procuraram atendimento psicológico; 7,5% tomavam medicação psiquiátrica (VER AQUI).

Ainda podemos aqui salientar um estudo realizado por Moretti & Hubner (VER AQUI) em 2017, relativo a uma avaliação de níveis de estresse de 102 alunos de uma universidade particular de São Paulo, onde 93% apresentavam sinais indicativos da necessidade de receberem cuidados em relação ao estresse. Estes indicadores precisam ser olhados no contexto acadêmico, já que, para além de doenças, eles podem levar a um baixo desempenho dos alunos e, por consequência, a elevados índices de evasão, já para não falar em suicídios. Os principais adoecimentos estão relacionados com depressão, estresse, ansiedade, distúrbios alimentares, uso e abuso de álcool, drogas, cafeína e medicamentos, entre outros fatores.

Soluções

A necessidade e urgência na criação de programas de apoio psicológico aos estudantes universitários são ações prementes para que situações como são descritas acima não prevaleçam. O exemplo vem do Instituto de Física de São Carlos (USP), traduzido num suporte institucional realizado pela psicóloga Drª Bárbara Kolstok Monteiro, com acompanhamentos periódicos, palestras e oferecimento de condições que favoreçam uma boa saúde mental, sem tabus, ações essas que são extensivas aos professores. Cuidar da saúde mental dos estudantes universitários é um componente extremamente importante, não só tendo em vista um bom desenvolvimento profissional, como também pessoal. Cada vez mais se aposta na valorização das “Soft-Skills”, das habilidades sociais para o mercado de trabalho, mas isso não se desenvolve em uma aula de cálculo, ou em outra qualquer. O que é necessário é ter condições que favoreçam o desenvolvimento dessas habilidades e um ambiente preparado para estimular esse desenvolvimento, necessariamente programado e sistematizado, para que se evite que pessoas que apresentem mais dificuldades de comunicação – por timidez, por exemplo – fiquem desfavorecidas em relação a outras mais desinibidas, quando os graus de conhecimento se apresentam iguais.

(In: Jornal Primeira Página – São Carlos – 09/05/2021)

Rui Sintra – Jornalista IFSC/USP / Bárbara Kolstok Monteiro – Psicóloga IFSC/USP

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

Oportunidade: Bolsa de Desenvolvimento Técnico Industrial

Procurando valorizar a cooperação entre a Universidade de São Paulo e o Setor Produtivo, com o intuito de alavancar pesquisas e a economia do país, o Instituto de Física de São Carlos e a Agência USP de Inovação estão realizando um projeto de apoio ao docente no sentido de facilitar a realização de Convênios, Contratos e Registros de Propriedades Intelectuais.

Para isso está contratando um bolsista que deverá conduzir este projeto de apoio ao IFSC e ao Campus de São Carlos.

Atividades:

Atuar na condução de processos de identificação de oportunidades de inovação, assegurando a proteção às propriedades intelectuais e transferência das tecnologias geradas na USP e estimular o desenvolvimento de uma política de cooperação e sinergia entre a Universidade e entidades externas.

– Apoiar e orientar os pesquisadores na elaboração e trâmites internos de convênios e contratos.

– Apoiar os pesquisadores da USP na busca de financiamento e de parceiros externos.

– Estabelecer e executar contato com os demais campi, com o objetivo de apoiar o trabalho entre as unidades, estimulando a formação de redes de cooperação.

– Estabelecer e incrementar interação com incubadoras de empresas.

– Orientar e apoiar pesquisadores e grupos de pesquisa no processo de incubação de novos negócios, para a elaboração de plano de negócio e estratégias de implantação obedecendo a legislação pertinente.

– Conduzir processo de investigação e apoiar na realização de relatórios de patentes e direitos autorais, prestando orientação técnico-jurídica aos usuários, visando permitir a obtenção dos direitos de propriedade dos mesmos.

– Executar outras atividades correlatas, conforme necessidade, ou a critério de seu supervisor.

Pré-requisitos:

– Curso de Graduação Completo, com carga horária mínima fixada pelo MEC;
– Inglês técnico ou superior.

– Experiência na área de pesquisa, desenvolvimento ou inovação;

– Disponibilidade para 40 horas semanais;

Seleção:

Inscrições até o dia 20/05/2021.

Previsão de início: 01/06/2021 pelo período inicial de 6 meses, podendo ser renovável.

O selecionado receberá uma bolsa de R$ 3.000,00 mensais.

Envie um e-mail contendo os seguintes documentos para convenios@ifsc.usp.br

1 –  Currículo;
2 – Histórico da Graduação;
3 – (Opcional) Link da plataforma Lattes;
44 – (Opcional) Referências para recomendação.

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP

31/05 a 02/06: “SBFOTON – International Optics and Photonics Conference 2021”

Subordinada ao tema Keep on Shining” — a touch of hope for the present and the future, realiza-se entre os dias 31 de maio e 02 de junho do corrente ano, de forma remota,  a SBFOTON International Optics and Photonics Conference – 2021, cujas inscrições vão até o próximo dia 26.

Sendo a principal conferência internacional específica na área de Fotônica e tecnologias correlatas realizada no Brasil, este evento incluirá sessões plenárias e sessões técnicas revisadas por pares, além de visitas virtuais a laboratórios fotônicos, sessões tutoriais, uma competição de trabalhos realizados por estudantes e reuniões com participantes, contando com o técnico da IEEE International Photonics Society (IPS).

Do vastíssimo lote de palestrantes nacionais e estrangeiros, está já confirmada a participação de Donna Strickland, docente e pesquisadora do Departamento de Física e Astronomia da Universidade de Waterloo (Canadá), uma das ganhadoras do Prêmio Nobel de Física de 2018. Com ela, além de outros renomados nomes, participarão como palestrantes cientistas do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP): Profs. Vanderlei Salvador Bagnato, Cristina Kurachi e Lino Misoguti.

Na organização do evento, o IFSC/USP também apresenta uma equipe de peso, com os  Profs. Vanderlei Bagnato, Cristina Kurachi, Cleber Mendonça, Lino Misoguti, Sebastião Pratavieira e Daniel Magalhães.

Este é um um dos mais completos eventos na área de Fotônica, pelo que se aconselha aos interessados em participar que agilizem suas inscrições.

Para conferir o programa deste evento, clique AQUI.

Para se inscrever, clique AQUI.

Assessoria de Comunicação – IFSC/USP