Uma maneira construtivista para se ensinar física
A aluna de mestrado do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) Letícia Zago, orientada pelo docente Marcelo Alves Barros, e também contando com o auxílio do docente Esmerindo de Sousa Bernardes, tem focado sua pesquisa na educação, algo natural para a pesquisadora, já que sua formação é no curso de Licenciatura em Ciências Exatas do Instituto.
Já há alguns meses, como parte de sua pesquisa, Letícia tem ministrado aulas a alunos do ensino médio da Escola Estadual “Conde do Pinhal” (São Carlos-SP), e suas ações de ensino são voltadas ao desenvolvimento de atividades e materiais com foco em um assunto notório no mundo da física, mas compreendido por muitos poucos estudantes: a Relatividade Geral, teoria de autoria do famoso físico Albert Einstein. “A teoria da Relatividade Geral completou cem anos em 2015, e ainda não está inclusa no currículo disciplinar”, lamenta Letícia.
A atividade ministrada por Letícia faz parte de uma disciplina eletiva que, por definição, é uma disciplina na qual os alunos se inscrevem por vontade própria, de acordo com a carreira pela qual eles já têm certo gosto e vontade de seguir. Os encontros com Letícia ocorrem uma vez por semana, no período vespertino, e contam também com a participação e colaboração de outros dois professores da escola, um de física e outro de filosofia. “Essa atividade acontecerá entre agosto e novembro deste ano e, ao seu final, os alunos farão uma apresentação sobre o conteúdo aprendido”, explica Letícia.
Embora o foco da disciplina seja a teoria da Relatividade Geral, ela afirma que outros tópicos são discutidos com os alunos, incluindo-se a contextualização das descobertas científicas em geral e a explicação de outros conceitos importantes da física, tudo através de uma sequência didática na qual fatos históricos e o desenvolvimento da ciência ganham significativo espaço de discussão.
E, para a melhor fixação destes outros temas e conceitos, Letícia tem se utilizado de uma estratégia educacional já bem conhecida pelos educadores: o ensino em espaços não formais. A pesquisadora já trouxe os estudantes para uma visita no Observatório da USP São Carlos “Dietrich Schiel” e, no último dia 2 de outubro, eles participaram do programa Universitário por Um Dia (1Dia), quando também tiveram a oportunidade de conhecer o Relógio Atômico instalado no Instituto.
O que eles pensam
O formato da disciplina de Letícia atrai os estudantes para área da ciência e, mais do que isso, a vivência no meio universitário traz um ganho maior, pois assim os alunos têm oportunidade de conhecer os projetos feitos nesse meio e sentir que podem fazer parte dele no futuro. Essa é a opinião do professor de física dos alunos, Rogério Vargas, que participa da disciplina ministrada por Letícia. “Em termos de divulgação científica, até conseguimos mostrar alguma coisa, mas repassar os conceitos torna-se muito limitado, inclusive para trazer discussões. Os alunos observam o fenômeno, porém precisam de tempo para um debate mais rico”, opina.
Aparentemente, o professor está certo. Pelo menos é o que também pensa um de seus alunos, Igor Santos Petan, que atualmente está no 1º ano do ensino médio. Igor, que quer cursar estatística no ensino superior, considera as visitas feitas até agora uma maneira muito interessante de se aprender. “É muito legal estar dentro da USP e poder conhecer melhor como ela é, também para ver do que participaremos no futuro”, afirma o aluno. “Eu notei também que aqui [no IFSC] tem muitas atividades práticas, e gostei muito dos laboratórios”.
O entusiasmo pelo ensino prático também é compartilhado pela colega de Igor, Marcela Eduarda Olegario Fernandes, estudante do 2º ano do ensino médio. Para ela, sair da sala de aula e fazer visitas em outros locais de ensino é de grande importância, já que “o tradicional formato de ensino enjoa”. “Por isso é que eu prefiro ter muito mais aulas de laboratório. É muito bom poder trabalhar na prática com as coisas anotadas no caderno. Quando é possível interagir com o que é ensinado na teoria, fica muito mais fácil aprender, e, na hora do ENEM, você já está mais calma, e consegue fazer a prova com muito mais rapidez”, conta.
Letícia diz que o ensinamento dos conceitos é feito através de uma abordagem construtivista, ou seja, os conceitos de física são ensinados através de problemas ou atividades em grupos pequenos e, posteriormente, têm início as discussões em sala, quando todos são incluídos. “Não temos intenção de formar doutores em gravitação, mas queremos que esses alunos tenham ao menos contato com esse tipo de conhecimento, e reflitam sobre o que está sendo passado”, explica Letícia. “Embora o IFSC esteja localizado muito próximo à Conde, muitos desses estudantes nunca tinham vindo aqui. Além do ensino de física, eles também tiveram conhecimento sobre bolsas e auxílios oferecidos pela USP, informações muito importantes que precisam ser de conhecimento desses e de outros estudantes”, finaliza.
1ª imagem- estudantes da E.E. “Conde do Pinhal” na Sala do Conhecimento, durante o “Show da física”
2ª imagem- Igor e Marcela
Assessoria de Comunicação
Ele explicou que os cientistas examinam os trabalhos uns dos outros de maneira cética e tentam repetir descobertas importantes, expondo erros latentes. Embora a ciência seja baseada em tentativas, Douglas disse que ela aparenta ter um sistema para corrigir os erros que aparecem – fator que justifica sua autoridade. Neste colóquio, além de ter enfatizado que alguns erros permanecem sem correções por longos períodos, o pesquisador listou cinco casos de observações históricas, os quais reafirmam a necessidade de se repensar nos mitos da auto-correção.
Entanglement and exotic superfluidity: from pairing protection to breaking pairs avalanche in 1D superfluid lattices with spin-imbalanced populations, na qual discutiu a co-existência de superfluidez e magnetismo em sistemas superfluidos exóticos, que são caracterizados pela existência conjunta entre pares de partículas com spins emparelhados e partículas solitárias com spin.
Neste contexto, a terapia fotodinâmica (TFD) é uma alternativa ao tratamento, já que tem a vantagem se não ser invasiva. Um dos grandes desafios da TFD é superar a alta produção de melanina pelos melanócitos, que impede a penetração da luz e a ativação do fotosensibilizador.
Carlos até dia 23 de outubro, numa iniciativa do IFSC/USP, realizou-se no dia 7 de outubro último, no auditório do CDCC/USP, a palestra subordinada ao tema Uso dos Recursos Minerais, apresentada pela Profa. Dra. Eliane Aparecida Del Lama, docente e pesquisadora do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo (IGC/USP), com uma plateia majoritariamente constituída por alunos do ensino médio de escolas da cidade de São Carlos.
de vida do ser humano, sendo que muitas vezes a sociedade não identifica esta proximidade.
Eliane Aparecida Del Lama possui graduação em Geologia, mestrado e doutorado pela UNESP de Rio Claro e Pós-Doutorado pela USP. Em 2001 foi professora substituta na UFSCar e desde 2004 é professora do Instituto de Geociências da USP. É integrante do Núcleo de Apoio à Pesquisa: PATRIMÔNIO GEOLÓGICO E GEOTURISMO, tem especialização em Conservação da Pedra pelo ICCROM (International Centre for the Study of the Preservation and Restoration of Cultural Property) e possui experiência na área de Geociências, com ênfase em Mineralogia Aplicada, atuando principalmente na preservação da herança cultural, mineralogia e petrografia.
de São Carlos até o próximo dia 23 de outubro e organizado pelo Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP), realizou-se no dia 06 de outubro, nesse mesmo espaço cultural, um concerto com professores do Departamento de Música da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto FFCLRP/USP), com a participação dos Profs. Rubens Russomanno Ricciardi (cravo), Yuka de Almeida Prado (soprano), e José Gustavo Julião de Camargo (viola Caipira).
Lachner; Quem Sabe? – Modinha, de Antônio Carlos Gomes (1836-1896);
e do Departamento de Música da FFCLRP-USP e membro do NAP-CIPEM.
(FDRP-USP). Sua obra sinfônica Candelárias foi premiada no México.
Os vidros são materiais importantes em várias áreas tecnológicas, especialmente na de materiais ópticos e luminescentes, oferecendo as vantagens de baixo custo, alta estabilidade química e versatilidade de formas e tamanhos. Na busca por alternativas energéticas de baixo custo e alta eficiência, os dispositivos que geram luz branca e que são baseados em vidros dopados podem ser utilizados na forma de placas iluminadoras e filmes finos, com maior apelo estético, substituindo lâmpadas fluorescentes tradicionais que contêm mercúrio (substância tóxica) e gases de alto custo.
branca é através da associação de um LED azul com cerâmicas do garnet de aluminato de ítrio (YAG: Ce) que, quando é excitado pelo LED, apresenta emissão de banda larga na região do amarelo. A combinação entre as cores azul e amarela permite obter uma emissão de luz próxima do branco, mas não de um branco puro, devido à ausência da contribuição do vermelho. Nossa idéia é sempre aprimorar a emissão para alcançarmos o branco puro, e não o branco azulado ou amarelado, que são indesejáveis em algumas aplicações como salas de cirurgia e iluminação de outros ambientes em que as análises e percepção das cores puras são cruciais, explica a Profa. Andrea.
Vários foram os incentivos para o desenvolvimento dos painéis táctil-visuais. O primeiro deles foi o contato com o docente da Unesp Eder Pires de Camargo, que é deficiente visual, e já trabalha com práticas de ensino para pessoas cegas há alguns anos. Outro estímulo foi a comemoração do Ano Internacional da Luz. Finalmente, a difusão científica, um dos focos principais dos membros da SPIE, foi a razão final para que a exposição ganhasse vida.
muito menor que a taxa de infecção, então sempre haverá algum agente doente e a doença persistirá indefinidamente. Há então uma taxa de cura intermediária que dita quando estamos em uma fase ou em outra. Neste seminário, o Prof. José Hoyos explicou que, em um de seus estudos, tem observado como a variação dessas taxas de cura e infecção influenciam o comportamento do sistema perto da transição entre os estados de atividade e não-atividade.
que fazer com essa tela, ou, melhor, como preenchê-la com aquilo que se sente: seja através de um som, de um odor ou de uma leve percepção, de um paladar ou de uma figura real ou imaginária.
não é só um nome, uma assinatura, uma história que perdura no tempo, tudo isso remetendo a um conjunto de obras belíssimas pertencentes a todos nós. Portinari é, acima de tudo, paixão, envolvimento, sutileza, expressão, beleza, inspiração, sensibilidade; contudo, ele deve ser entendido e interpretado como uma fonte educacional inesgotável. A satisfação expressa na face de quem, na flor da idade e com orgulho, se inspira nas obras do imortal artista plástico brasileiro – nem que seja para, respeitosamente, tentar imitar alguns de seus traços -, demonstra o quanto se pode extrair dos ensinamentos e exemplos deixados pelo Mestre, onde sobressai a defesa de valores sociais e humanos… Onde sobressai a… Cidadania!
acima de tudo uma mensagem ética humanística e cidadã (…) Que se eleva contra a violência e as injustiças e clama pela paz, pela fraternidade, pelo espírito comunitário, pelo respeito às pessoas e à vida. A criança tem uma aguda percepção com relação a imagens, toda criança desenha, pinta. A missão do Núcleo de Arte-Educação e Inclusão Social do Projeto Portinari é levar a mensagem de Portinari às crianças, aos jovens e ao público em geral, por meio de suas obras e também de seu pensamento, expresso nos textos e poemas que o pintor legou (…).
seus trabalhos, substituem qualquer frase ou conjunto de adjetivos que possam ser proferidos. O doce silêncio é a melhor forma de dizer “FANTÁSTICO”. Não interessa onde ou quando uma criança pode pintar ou desenhar algo advindo de sua imaginação ou de sua sensibilidade: pode ser num quarto, numa rua, numa praça, em um jardim, debaixo de uma árvore, perto de um córrego ou no meio de uma avenida de qualquer grande cidade: pode ser numa sala de aula ou… num teatro*. O que interessa é que ela o faça com vontade e que em cada traço seu esteja patente sua sensibilidade, seus sonhos, seus desejos, sua inigualável verdade, tal como se expressou o Mestre brasileiro.
Os voluntários deverão enquadrar-se nos seguintes pré-requisitos:
nizacional, realizará a palestra “Terapia fotodinâmica no tratamento de lesões no colo do útero”, que será ministrada pela pesquisadora do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP) Natália Mayumi Inada. 
O prêmio Nobel de Medicina foi dividido por três pesquisadores: pelo irlandês William Campbell, pelo japonês Satoshi Omura e pela chinesa Youyou Tu. Os dois primeiros por seus trabalhos sobre um novo tratamento contra as infecções provocadas por vermes, enquanto Youyou foi premiada por suas descobertas sobre uma nova terapia para a malária.
De acordo com o Prof. Dr. Otavio Henrique Thiemann, Presidente de Pós-Graduação e Coordenador do Curso de Pós-Graduação em Física do Instituto de Física de São Carlos (IFSC/USP), essa sugestão foi barrada, devido às regras exigidas para esse tipo de documentação. Mas, quando o Prof. Dr. Vahan Agopyan assumiu o cargo de Pró-Reitor de Pós-Graduação da USP (2010-2014), foi feita uma revisão no regimento, no qual foi finalmente permitida a defesa de trabalhos acadêmicos em outro idioma.
de defender teses e dissertações em inglês é a visibilidade nacional e internacional que o trabalho e a própria Unidade recebem. Nós temos um fluxo de estrangeiros muito grande no Instituto. Muitos pesquisadores de fora do país vêm ao IFSC desenvolver colaborações científicas. Então, é interessante que esses especialistas participem de nossas bancas avaliadoras. Defender trabalhos em inglês é uma forma de estreitar laços, diz ele.
Para o Prof. Dr. Javier Ellena, docente do Grupo de Cristalografia do IFSC/USP e orientador de uma tese de doutorado defendida recentemente em inglês, a apresentação de teses em língua inglesa contribui para a melhoria do nível das defesas realizadas no Instituto. Isso é muito importante para a nossa Unidade, porque faz com que ela seja ainda mais reconhecida a nível internacional, diz ele, acrescentando que o inglês, pelo fato de ser a língua utilizada no âmbito científico internacional, influencia no impacto e na abrangência dos trabalhos, já que os artigos científicos são escritos internacionalmente neste idioma, atraindo com mais facilidade a atenção de pesquisadores de vários países.
necessários alguns estudos complementares, acredita-se que, por meio da Engenharia de Cristais, é possível melhorar a eficiência dos medicamentos e baratear o custo desses e de outros remédios, reduzindo seus efeitos colaterais, em particular a toxicidade. Na etapa seguinte, analisaremos a eficácia do co-cristal multi-fármaco, bem como das demais estruturas obtidas. Além disso, trabalharemos para tentar colocar esses medicamentos no mercado, explica Cecília Silva, ressaltando que esse medicamento “2 em 1” deverá ser comercializado daqui a alguns anos.
Além da apresentação da ex-doutoranda do IFSC/USP, a qualidade da pesquisa de Cecília também recebeu elogios dos membros da banca avaliadora. O Prof. Michael Zaworotko já acompanhou defesas de teses nos Estados Unidos e em países da Europa, e elogia a qualidade da apresentação da pesquisadora: Fiquei impressionado com a defesa, principalmente, em termos de profundidade e do rigor das questões elaboradas pela banca. Obviamente, o desempenho dela foi grande.
Cecília Silva teve apenas pontos positivos: A aluna estava bem preparada e treinada para a apresentação. Seu inglês foi de fácil compreensão e ela teve uma facilidade muito grande em apresentar o tema, elogia ele, que também destaca a relevância do trabalho da ex-doutoranda do IFSC/USP, bem como a importância das defesas de teses em língua inglesa para a divulgação e o impacto dos trabalhos.