{"id":9815,"date":"2019-01-22T16:48:38","date_gmt":"2019-01-22T18:48:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.ifsc.usp.br\/graduacao\/?page_id=9815"},"modified":"2019-01-23T18:04:02","modified_gmt":"2019-01-23T20:04:02","slug":"fisica-computacional","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.ifsc.usp.br\/graduacao\/fisica-computacional\/","title":{"rendered":"Bacharelado em F\u00edsica Computacional"},"content":{"rendered":"
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\u201cEm um bate-papo do qual participei em uma feira de profiss\u00f5es, um estudante do ensino m\u00e9dio me procurou perguntando sobre o curso. A primeira pergunta que fiz a ele foi: \u2018voc\u00ea gosta de f\u00edsica?\u2019, e ele me disse que n\u00e3o. Respondi, ent\u00e3o, que nosso curso n\u00e3o era para ele\u201d, conta Tereza Cristina da Rocha Mendes, coordenadora do curso de Bacharelado em F\u00edsica Computacional do Instituto de F\u00edsica de S\u00e3o Carlos (IFSC\/USP).<\/p>\n

Pode ser uma resposta desanimadora e decepcionante para muitos vestibulandos, mas essa consci\u00eancia \u00e9 essencial para evitar frustra\u00e7\u00f5es posteriores. Isso, porque a F\u00edsica Computacional do IFSC \u00e9 um curso de\u2026 f\u00edsica. \u201cAs mat\u00e9rias de computa\u00e7\u00e3o da grade do curso s\u00e3o aplicadas, contemplando matem\u00e1tica, redes complexas, entre outros, mas a forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 em f\u00edsica, n\u00e3o em computa\u00e7\u00e3o\u201d, esclarece Tereza.<\/p>\n

Assim como os outros cursos de gradua\u00e7\u00e3o do IFSC, nos dois primeiros anos, o aluno precisa cumprir o ciclo b\u00e1sico do curso, essencialmente com disciplinas de f\u00edsica, matem\u00e1tica e qu\u00edmica. Passado o ciclo b\u00e1sico, o estudante de f\u00edsica computacional do IFSC poder\u00e1 escolher disciplinas mais espec\u00edficas, entre elas aquelas relacionadas \u00e0 computa\u00e7\u00e3o. Esse ser\u00e1 o momento de escolher entre as tr\u00eas \u201ctrilhas\u201d do curso: m\u00e9todos computacionais, an\u00e1lise de imagens e instrumenta\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica.<\/p>\n

Qual o diferencial da F\u00edsica Computacional no IFSC?<\/strong><\/p>\n

Al\u00e9m de ser pioneiro no Brasil, um dos principais diferenciais do curso \u00e9 que as disciplinas de f\u00edsica foram \u201cadaptadas\u201d \u00e0 realidade computacional. Com a reformula\u00e7\u00e3o do curso em 2017, diversas disciplinas novas foram criadas, ampliando ainda mais o leque de conhecimentos que o aluno pode adquirir durante o curso.<\/p>\n

\"\"Ou seja, em vez de fazer somente a disciplina de eletromagnetismo, o aluno tamb\u00e9m poder\u00e1 cursar eletromagnetismo computacional, mec\u00e2nica cl\u00e1ssica computacional, f\u00edsica estat\u00edstica computacional etc. \u201cEsse \u00e9 um perfil mais de f\u00edsico. Mas o aluno que quiser, por exemplo, caminhar para matem\u00e1tica aplicada voltada a aplica\u00e7\u00f5es em biologia, poder\u00e1 escolher disciplinas que contemplem essa \u00e1rea, sem ter que assistir a outras que pouco tenham a ver com isso, como mec\u00e2nica qu\u00e2ntica avan\u00e7ada, por exemplo\u201d, elucida a coordenadora do curso.<\/p>\n

Depois de ter uma forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida em disciplinas de f\u00edsica, o aluno poder\u00e1 optar por uma das trilhas mencionadas acima. Ou seja, caso tenha interesse em fazer simula\u00e7\u00f5es sobre o espalhamento de epidemias antes mesmo de sua prolifera\u00e7\u00e3o, ou avaliar a situa\u00e7\u00e3o da bolsa de valores e decidir se vale a pena comprar a\u00e7\u00f5es de uma determinada empresa, o aluno pode optar pela trilha de m\u00e9todos computacionais. Se preferir criar um dispositivo que fa\u00e7a o diagn\u00f3stico preciso de uma doen\u00e7a ou entender como determinada personalidade influencia a opini\u00e3o p\u00fablica, o aluno poder\u00e1 utilizar an\u00e1lise de imagens e an\u00e1lise de redes, respectivamente. J\u00e1 aqueles dispostos a entender mais sobre hardwares<\/em> inteligentes, a instrumenta\u00e7\u00e3o \u00e9 o caminho. \u201cAntes de chegar no 3\u00ba ano de curso, quando o aluno precisar\u00e1 definir qual trilha seguir\u00e1, ele ter\u00e1 tutoria dos docentes para ajud\u00e1-lo a escolher a mais adequada a seus interesses\u201d, diz Tereza.<\/p>\n

Ela ainda deixa claro que, mesmo optando por uma \u00fanica trilha, os alunos ter\u00e3o forte contato com as restantes, inclusive atrav\u00e9s de seus pr\u00f3prios colegas. \u201cN\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel que o aluno assista a todas as disciplinas que envolvem as tr\u00eas trilhas, mas dentro das disciplinas h\u00e1 uma forte integra\u00e7\u00e3o entre elas. Al\u00e9m disso, o aluno tamb\u00e9m ter\u00e1 contato com as outras trilhas atrav\u00e9s de amigos ou colegas de classe que optem por uma trilha diferente da sua\u201d.<\/p>\n

O que poderei fazer depois de me formar?<\/strong><\/p>\n

Carinhosamente abreviado pelos alunos como \u201cFisComp\u201d, o curso oferece uma vastid\u00e3o de aplica\u00e7\u00f5es e possibilidades de pesquisa e trabalho. E mesmo aqueles ainda n\u00e3o formados no curso conseguem ter essa vis\u00e3o, a exemplo dos estudantes Caio Dallaqua e Rafael Quaresma, do 3\u00ba e 2\u00ba ano do curso, respectivamente. \u00a0\u201cPara mim, a FisComp parecia a f\u00edsica do s\u00e9culo XXI e, pelo jeito, eu n\u00e3o estava enganado\u201d, diz Caio.<\/p>\n

Os dois alunos mostram grande entusiasmo ao falar do curso, j\u00e1 que ambos, desde o ensino m\u00e9dio, compartilham verdadeiro gosto por f\u00edsica e computa\u00e7\u00e3o. \u201cMesmo antes de ter aulas de f\u00edsica eu j\u00e1 gostava da mat\u00e9ria. Sempre gostei de programa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m, e at\u00e9 fiz um curso t\u00e9cnico durante o ensino m\u00e9dio. Ao olhar a grade curricular da FisComp, vi que havia disciplinas das duas \u00e1reas que eu mais gostava, e n\u00e3o tive mais d\u00favidas de que esse seria o curso para mim\u201d, lembra Rafael.<\/p>\n

A atua\u00e7\u00e3o do f\u00edsico computacional \u00e9 vasta. Do mundo micro ao macroc\u00f3smico, h\u00e1 um universo de possibilidades, como, por exemplo, fazer a simula\u00e7\u00e3o de voos, descobrir como se movimentam os planetas, prever a chance de vit\u00f3ria de um candidato pol\u00edtico, estudar as malhas de esta\u00e7\u00f5es de metr\u00f4, medir a temperatura da Terra daqui a dois s\u00e9culos, prever as profiss\u00f5es com maiores chances de empregabilidade na pr\u00f3xima d\u00e9cada, antecipar resultados da economia brasileira e mundial, saber qual a chance de seu time do cora\u00e7\u00e3o vencer a pr\u00f3xima rodada do campeonato brasileiro ou descobrir qual ser\u00e1 a pr\u00f3xima revela\u00e7\u00e3o do futebol, criar um novo software<\/em> ou game. Com um computador em m\u00e3os e conhecimentos em f\u00edsica, o c\u00e9u n\u00e3o \u00e9 o limite para o f\u00edsico computacional. \u201cDizer o que o f\u00edsico computacional pode fazer \u00e9 f\u00e1cil; dif\u00edcil \u00e9 dizer o que ele n\u00e3o pode fazer\u201d, afirma Caio.<\/p>\n

Mas nem tudo s\u00e3o flores. Tanto Caio quanto Rafael afirmam que o estudante de FisComp precisa dispor de muito tempo e dedica\u00e7\u00e3o. S\u00e3o diversas disciplinas e muito trabalho a se fazer. \u201cN\u00e3o \u00e9 nem uma quest\u00e3o de ser legal ou chato, mas exige bastante. O maior desafio, portanto, \u00e9 absorver uma grande quantidade de informa\u00e7\u00f5es. Por outro lado, o maior incentivo \u00e9 poder encontrar respostas para as perguntas mais complexas que voc\u00ea tiver\u201d, conclui Rafael.<\/p>\n

Dura\u00e7\u00e3o: 4 anos<\/p>\n

Grade curricular: clique aqui<\/a> para acessar<\/p>\n

Grade curricular sob a perspectiva do projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico: clique aqui<\/a>\u00a0para acessar<\/p>\n

Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o- IFSC\/USP<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cEm um bate-papo do qual participei em uma feira de profiss\u00f5es, um estudante do ensino m\u00e9dio me procurou perguntando sobre o curso. A primeira pergunta que fiz a ele foi: \u2018voc\u00ea gosta de f\u00edsica?\u2019, e ele me disse que n\u00e3o. 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